当前位置: 首页 > >

VisualBasic语言菜单设计说课稿

发布时间:

菜单设计说课稿

各位评委、各位老师大家好:

今天我说课的内容是《菜单设计》。我将从以下四个方面进行说课,分别是教学背景、教法与学法、教学过程以及教学反思。幻灯片2

一、教学背景

在教学背景部分我将从四个方面进行阐述,分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点。幻灯片4

1、教材分析幻灯片5

本节课程选自河北科学技术出版社《Visual Basic语言程序设计基础》第三章第4节的内容。本节内容是在学生学*了窗体和控件的知识后安排的,是对其的综合应用。通过对菜单设计的研究增强了教学内容与实际应用软件的联系。所以本节课在实践应用中具有非常重要的地位和作用。

2、 学情分析幻灯片6

1)从学生当前的知识水*来说,学生在刚学完VB软件的窗体和控件后,需要一次理论联系实际的过程,本节课恰恰顺应了学生求知欲,通过本节课的学*让学生对VB课程实用性认识有更进一步的提高。

2)从中职学生的性格特点来说,中职学生“坐不住”,本节课从常用软件的菜单引入,介绍了菜单栏中各菜单的设计,强调对菜单设计的理解,希望学生对菜单栏的实际应用有全面、清楚地认识。

3、教学目标幻灯片7

根据教材特点、课程标准及学生身心特征,我确立了如下目标:

知识与技能方面

1、掌握菜单的组成。2、使用菜单编辑器设计菜单。

过程与方法方面

1、培养学生观察能力和处理实际应用软件能力,使之会设计菜单。2、通过不断练*,熟练运用菜单编辑器培养动手操作的能力。

情感态度与价值观方面

通过动手操作,使学生形成观察??实践??总结的生活态度。

4、教学重点难点幻灯片8

本节课的教学重点确定为菜单的组成、菜单编辑器的构成以及使用菜单编辑器设计菜单栏。

教学难点为使用菜单编辑器设计常用软件菜单栏。

二、教法与学法

1、教法幻灯片10

本着“以学生为主体,教师为主导”的基本原则,本节课我采用以实例演示为引导、学生研究探索的模式设*萄Вü鄄煲幌盗杏τ贸绦虻牟说ダ敢鹧男巳ぃ⒀撬伎迹ü道菔纠唇饩鲆苫螅詈笮∽橹渫ü欢涎*共同探讨VB软件的菜单栏,以达到能够真正会设计菜单栏的目的。

2、学法幻灯片11

课前利用QQ群发布公告,让学生从问题中思考质疑;课上利用案例分析让学生从中学到如何解决;小组合作共同解疑答惑;利用课堂练*和小组合作使学到的知识得到巩固。

三、教学过程幻灯片13

结合学生的认知水*和情感需求,教学过程分为课题导入、新授知识、实例演示、讨论探索、分组练*五个方面进行,设计二课时。

(一)课题引入幻灯片14

课前通过QQ群(公告)发布信息,观察常用应用程序的菜单界面,小组之间谈论菜单栏是如何制作而成的。所需5分钟。本部分主要为了引起学生探索新知识的兴趣。

(二)新授知识一幻灯片15

认识菜单栏中各个组成部分。在这一部分直接利用我们的设计工具VB软件,实时实地地共同学*菜单栏中每一部分的组成,这样更有助于学生吸收消化知识。所需10分钟

(三)新授知识二、三幻灯片16、17

本部分主要介绍我们设计菜单的工具??菜单编辑器。包含启动方法以及菜单编辑器中各个命令所能具体完成的功能、注意事项、使用方法。学生跟随教师指引一起动手操作逐渐熟悉我们使用的工具。大约所需20分钟

(四)实例演示幻灯片18、19、20

通过之前的学*,我们已经认识了菜单编辑器,接下来让学生动起来,头脑风暴袭来了。教师通过具体实例演示菜单编辑器设计菜单,并将设计过程做成视频文件,同时上传QQ群文件,供学生后期查看。大约所需30分钟。

(五)讨论研究幻灯片21、22

通过以上学*学生已经掌握了菜单编辑器工具的使用,小组合作起来、动起来吧。以小组为单位,共同探索完成VB应用程序菜单栏,并以小组为单位上传QQ群(作业),教师批改并给出评语。大约所需25分钟。

四、说教学反思幻灯片26

在教学中,我倡导学生“主动、探究、合作”的学*方式,始终以学生为主体,学生先思考引起兴趣,经历不断探索、吸收知识、案例实操、知识拓展的过程,体验成功的喜悦,增强对菜单设计的热爱。信息化工具的使用使得学生更直接的理解教学中的重点难点,有利于他们长期的发展。但是,本课是一次知识的实操,这是对教师知识储备的一次考验,教师仍需对自己提出更高的要求,不断反思、研究,完善知识体系,与学生在教学中互相补充,方能实现教学突破。

以上是我对这节课的认识和对教学过程的设计,请各位专家给与指导,谢谢。



友情链接: