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小学三年级地方课程教案

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三年级上册地方课程教案
教师:谢文富 1、上学路上保安全
一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。 2、能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学*与 人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够 针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解 交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。 二、教学准备: 1、《上学歌》、三种到校方式。 2、简笔画(学校、红绿灯、大十字、十字路口、公园、小百货店等)。 三、教学过程: (一)说一说 1、朗读《上学歌》。 2、这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每 天是怎样上学的呢? 3、经过概括,得出三种结论:小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车, 还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学*兴 趣。“你每天是怎么上学的?”是贯穿课堂教学活动全过程的主线,它是 调动、激发和促进学生自主探索学*活动的学*情景。课堂学*情景的创 设不仅是语言学*氛围的渲染,还是激发学生乐学,获得健康的情感体验 的过程。) (二)画一画 1、小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗?(指生回答) 2、从你家到学校要经过哪些地方呢?

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、十字 路口等) 4、谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。 5、师:我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗?(你们可 以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就 用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。
(通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学, 在学中玩,分析上学路上的安全因素,为如何安全上学做好铺垫。) (三)评一评 1、以小组中交流画的路线图。 2、组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示。 (引导学生熟悉从家到学校的路线和标志,人人动手画,评价时不是评 价学生画画的水*和技巧,而应重在发现学生是否有创新意识。) (四)议一议 1、过渡:同学们做的很棒,一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那 么你在上学路上见过下面这些情况吗? 2、说一说。 3、如果你就在边上,你会怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答) 4、你做过这样的事吗?(勾起学生的回忆,剖析自己。) 5、教师总结(在上学路上玩耍后的不良后果): (1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪。 (2)吃零食摊上的食物,会影响健康。 (3)玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学*。 板书:上学路上不玩耍。(齐读)
通过观察图片,讨论交流,明辨是非,使学生明白上学路上不贪玩,要 按时到校。
2、安全标志要记牢
一、教学目标 (一)认知目标: 1、能明白上学时应该注意哪些方面,确立自立、自卫的安全保护意识。 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通

安全常识。 (二)行为目标:
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道,没 有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道, 不在马路上追跑打闹,在铁路道口注意来往车辆,不抢行。 (三)能力目标: 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践 能力。 二、教学重难点 1、确立自立、自卫的安全保护意识。 2、能认识有关的交通标志、交通设施。 三、教学准备 学生:课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教师:1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。 2、交通标志图。 3、交通标志和设施的小图片若干,分类装入小塑料盒内。 五、教学过程 (一)、故事导入新课。 1、听故事。(故事梗概:中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带 走被卖到四川受尽折磨的故事)。 2、请学生就故事内容说说自己的看法。 3、听故事(故事梗概:一个男孩过马路闯红灯,险些造成交通事故。) 4、请学生们就故事内容说说自己的看法。 3、 教师小结:如果有陌生人来学校接自己,一般情况下不认识的人,我 们不要随便跟人走,我们要加强自己的防范意识,要学会采取措施做好自 我保护。在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,轻者 受伤,重者死亡。给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来麻烦。 今天,我们一起学* 《上学路上》。 4、 板书课题,齐读课题。 (二)课堂小调查,研讨上学路上应注意哪些方面。 1、小调查:上学途中,多少同学自己独自上学;多少同学和小伙伴结伴 上学;多少同学由家人送上学。

2、讨论:(1)放学时,应该注意什么?(2)回家路上,应怎样注意安全。 (三)、合作学*,认识交通标志设施。 1、认识交通设施:
繁华的大街上,来来往往的行人和车辆特别多,为了保证行人的安全, 交通的畅通,马路上修建了许多交通设施。同学们,你们能说一说出交通 设施并说说它的作用吗? (1)同桌互相说说。 (2)指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志:
为了保证交通安全,大街上除了有交通设施外,还有许多交通标志。老 师带来各种交通标志,你们想认识它们,和它们做朋友吗? (1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 (2)小组内交流讨论,抽到的交通标志上画了什么?是什么标志?在哪 见过?有什么作用? (3)汇报学*情况。(要求其他同学认真听,仔细想,如果认为发言的同 学说对了,就鼓掌鼓励,如果认为他说错了,就举手纠正。) 3、让学生交流收集到的其他交通标志。 (四)、总结:
通过今天的学*,请同学们畅谈自己的收获(学生自由组合交流)。 交 通安全关系千家万户的幸福,同学们为了防止受伤害,珍惜宝贵的生命, 老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
3、 卫生安全我做主
一、教育与训练目标 1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子; 2、初步学会正确使用手帕,口袋里不放脏东西; 3、初步养成衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐 痰,不含手指头的卫生*惯。 二、教育与训练要点 1、爱清洁讲卫生光荣。 2、衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙。 3、不随地吐痰。

4、口袋里不放脏东西。 三、教育与训练准备 1、挂图。 2、一个脏孩子图片。 3、一个病孩子图片。 4、一块大手帕。 四、教育与训练过程 1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生 走上讲台,出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友?为什 么? 2、创设情景明理。 (1)这个脏孩子不仅外表难看,而且在他的身上有许多小虫。这些虫很 小很小,是我们用眼睛看不见的,如果用显微镜一看,就很清楚了。这些 小虫就是对我们人体有害的细菌。 (2)看挂图明理。
A 这些细菌喜欢在脏东西身上生存,如果我们不天天洗脸,细菌就会 侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙,细菌就会蛀空我们的牙 齿。如果我们饭前便后不洗手,如果我们把手指头含在嘴巴里,细菌就会 顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”, 我们就会肚子疼,发高烧。
B 出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病?生了病 的孩子能不能愉快地学*、愉快地活动?请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳:我们要不让细菌侵入到身体中去,就应当做一个爱清洁讲 卫生的好孩子。 (3)讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体,还应当不让细菌传给别人。 A 有时我们要吐痰,该怎么办?为什么不要把痰吐在地上? B 出示儿歌:小小一口痰,细菌千千万。吐痰要入盂,养成好*惯。(要求 学生不随地吐痰) 3、学儿歌导行。 (1)我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢? 学*儿歌:小朋友要记牢,衣着要整洁。

天天要洗脸,早晚要刷牙。 饭前便后要洗手,不含手指头。 不要随地乱吐痰,手帕天天带身边。 人人爱清洁,个个讲卫生。 养成好*惯,大家都喜欢。 (2)对照儿歌,让学生讲讲哪些地方做得好,哪些地方做得不够,今后 要改正。 4 小结:通过今天的学*,我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康 地成长,希望小朋友把学到的儿歌记在心里,并按儿歌去做,让我们从小 养成良好的*惯。 五、教育与训练巩固与延伸 1、制订个人卫生检查制度,定期进行卫生检查。 2、与家长取得联系,配合学校共同进行卫生教育,培养学生良好的卫生 *惯。
4、怎样保护牙齿
一、教学理念
根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的原则。 我在设计本堂课时结合现在学生中比较普遍的龋齿(蛀牙)问题,进行探讨。 让学生知道龋齿(蛀牙)的危害,并使之能自觉地养成良好的*惯。
二、教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的*惯

三、教学重、难点: 1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。 2、难点:养成保护牙齿的*惯。 四、教学准备:模型牙齿、模型牙刷 五、教学过程: (一) 活动一:谜语激趣 认识牙齿 谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语 里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。(上一排,下一排,整整齐齐白 又白。你要猜不着,张开嘴巴就明白。)出示牙齿的图片。 同学们,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看 是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香。 师:你们是怎样吃花生的?(剥开来吃) 师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎) 师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎) 师:同学们吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎 (牙齿) 如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?(不能)

师小结:我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食 物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。 教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就 会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的 牙齿,如果不信,你听一听故事 讲《老虎拔牙》的故事, (老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又 不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。) 师:你们想想为什么老虎的牙齿会拔光呢? 生:太爱吃糖了。 生:每天不刷牙。 生:*时不注意卫生。 …… 师:对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会—— 生:蛀掉。 师:(出示课题)今天我们就来学*“怎样保护牙齿”。
(二)讨论研究 师:怎样才能保护好牙齿呢?以小组讨论讨论。

(生讨论) 汇报: 生:每次吃完东西漱漱口。 生:每天睡觉之前刷刷牙。 生:*时少吃甜的东西。 生:要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。 …… …… 师:刚才,同学们说的都很好。但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的 食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作 用下产生酸。牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。馒头、 米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。 师:现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。 师:这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫 生,说说你*时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?(学生自由发言) 生:我*时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。 生:我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。 生:我以后少吃点甜的。

…… …… (通过探讨进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿 的*惯。) (三)保健预防 师:现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。 (同桌进行检查汇报) 师:如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发 生。
师:如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫 生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。刷牙的方法 也是很重要的。
师示范:(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝 中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿, 还对牙床有按摩保健作用。
学*刷牙的儿歌:小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;下牙从下往上刷,咬 合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练*,互相纠正.教师巡视帮助.

教师请不同学生上台示范,请学生自己评价. (通过师的讲解示范和儿歌练*,激发学生学*兴趣,让学生明白应及 时预防,并掌握正确的刷牙方法。) ( (五)总结 师:通过今天的学*,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?提些 什么建议? 生:老虎,你要每天刷牙。 生:老虎,你不要吃那么多糖。 生:老虎,你吃完东西要漱漱口。 生:你不要那么贪吃。 …… …… 师:我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的 毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要—— 生:保护牙齿。 (让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。真正 做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。)
5、防止校园中的人为伤害

教学目标

1、 通过学*让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。

重点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备:图片

教学过程

一、 导入:

同学们,我们每天在校园里学*、活动,不知大家有没有发现,一些

在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安

全。

二、 新课:

1、 出示图片。

请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?

2、 分组讨论,指名汇报。

3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?

4、 讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什

么建议呢?

5、 归纳总结。

6、 避免校外游戏中的意外事故

教育目标:

1.知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。

2.让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。

教育过程:

1.揭示课题。老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然与

家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言

2.引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每

个学生联系自己的实际,说一说具体的事例。]

师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

意外伤害

玩汽弹枪

日常生活中的突发情



父母离异

用危险的事情打赌

遇到挫折

做危险性的游戏

同学的交往

在工地附*玩耍

3.出示思考题。

(1)如果让你碰到这些情况,你有什么好办法来解决这些问题?大家群

策群力,想办法来克服。

(2)教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质

4.师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康,碰到突发事件时,

要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品

质。

7、安全使用家电

教学目标: 1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。 2、掌握一些常用家电的正确操作方法。 3、养成正确使用家电的良好生活*惯。
教学准备: 课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程: 一、认一认呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各 有什么作用?
二、小组交流: 1、家用电器使用应注意哪些安全事项? 2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写一写,再说给大家听听。 3、教师归纳:
使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注 意关闭电源。
4、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。 5、评一评,自己安全使用家电吗?*时哪些做法是正确的?哪些做法 需要改正? 三、课外延伸:
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自 己*时操作是否正确,有哪些行为需要改进。

8、火灾发生时
教学目标: 1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。 2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。 3、察学校与家庭的火灾逃生线路,提高消防意
识。 教学准备: 1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。 2、查本地区发生火灾的案例。 活动过程: 一、提问导入新课: 同学们,当我们不幸面临火灾时该怎么办呢?你是怎样理解“天有不测风 云,人有旦夕祸福。”这句话的?告诉大家你所了解到的火灾案例。 二、 讨论问题: 1、听一听案例,说说小江是怎样逃生的? 2、从这个案例中明白了哪些逃生方法?(留意逃生出口,记住逃生路线, 运用正确的火灾逃生方法。) 三、 认一认消防标志: 1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志,说说各个图表示什么意思? 2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现? 四、学*、文中火灾逃生自救的 4 种方法,谈谈你的理解。再说说自己所知 道的火灾逃生的方法。 五、设置情景,开展火灾逃生自救演*。 六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图,挑选优秀的展示在黑板上。 七、教师总结谈话,提出希望。

9、学会机智地保护自己
教学目标:

1、知道社会上还存在少数坏人,懂得要提高警惕, 保护自己。
2、学会讲究斗争策略,机智地保护自己。 教学准备:
1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。 2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。 3、准备课堂模拟表演的小道具。 教学过程: 一、激趣导入。 1、在自然界,许多动物面对比自己强大的敌人的侵 害,都有保护自己的本领和办法,你能说出一些吗?(如:壁虎断尾自救、 刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。) 2、那我们小朋友呢?——虽然我们的社会比*捕ǎ 但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手, 我们该怎样来保护自己呢?(揭题) 3、学生四人小组讨论,指名汇报。 二、事例探讨。 1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》,其余学生边听 边看边思考:小尚逸是如何保护自己的?你觉得哪些方面值得我们学*? 2、同桌探讨,指名交流。 (临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机 智地保护自己) 3、说说你曾经听到过的类似的机智故事,并谈谈从 这些小故事中获得的启发。 4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己,而是一味 反抗,结果可能会怎样?(先同桌讨论,再指名交流。) 三、模拟演练。 1、四人小组学生共同两种自我保护情况,设计行 动方案,做好表演准备。 2、请多对同学上来表演,表演后说说这样做的意图。 3、集体评比出最佳的行动方案,教师点评。

和收获。

4、还可能遇到哪些危险情况?该如何解决? 四、拓展阅读,小结指导。 1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。 2、学生齐读《自我保护八要领》,并谈谈自己的理解
3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。

10、学会沟通
教学目标 1、让学生知道人与人之间要和睦相处。 2、要学会主动和别人打招呼。
教学重点难点 学会主动和别人打招呼。
课前准备 教学过程设计 一、激趣导入。 二、活动交流 1、请你跟同桌互相说一段话,可以是故事、见闻或 感受等。 2、说说:刚才同桌与你交谈时,你是怎么做的?你 觉得自己会倾听吗?
小结:要面朝着讲话者,用专注的眼神看着讲话者, 表现出兴趣,用点头、微笑等方式表示赞同,不要随时打断对方说话。
三、沟通艺术 1、主动跟对方打招呼。 2、真诚地朝对方微笑,耐心地解释。 3、用写信的方式表示歉意,请求对方的谅解。

四、小结

11、废旧电池回收

12、教学目标: 13、 1、知道生活中常用的电池属于哪一类,能够指 出电池各部分的名字,了解废旧电池的危害。 14、 2、通过实践活动,确立回收废旧电池的意识, 培养回收废旧电池的*惯。 15、教学准备: 16、 1、师生课前收集各种电池实物和图片。 17、 2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。 18、教学过程: 19、一、交流展示,引入学*: 20、1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。 21、2、说说:电池在生活中的哪些地方使用? 22、二、电池的分类: 23、1、让学生观察课文中插图,说说:电池可分为哪 几种类型? 24、 25、 (干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等) 26、2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。 27、二、了解废旧电池的危害: 28、1、你知道电池的哪些部分容易引起污染?自己可 不可以随意去解剖电池?

29、2、讨论:我们在日常生活中一般是怎样处理废旧 电池的?这样做会有什么后果?(污染环境,危害人类自身健康)
30、三、了解回收废旧电池的方法与意义: 31、1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池 32、2、为什么要进行废旧电池的回收 33、四、制作废旧电池回收箱: 34、 1、交流制作方法,教师补充说明。 35、 2、学生动手制作,教师及时评价学生作品。 36、五、课外实践活动: 37、1、校外开展收集废旧电池的活动。 38、2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、 街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。 39、
40、 12、拒绝白色污染
活动目标: 1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,
知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得 了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能 力和社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强 实践。

活动过程

一、 导入主题

1、 游戏:根据提供的四个词,猜出是什么物品?

超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋

2、 在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?

3、 塑料袋被评为了“20 世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事?

二、 确定小主题

1、

关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图

片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)

2、 提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,

教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:

(1)、塑料袋有哪些危害?

(2)、人们使用塑料袋的现状如何?

(3)、怎样减少塑料袋的污染?

3、

我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?

上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……

4、 分小组:各个小组在辅导员的带领下开展活动。(课外)

小组汇报研究成果:

主题一:塑料袋有哪些危害?

1、

实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,

一个月后观察发生了什么变化?出示照片。

2、

当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。

4、

小品:《地球爷爷生病了》

主题二:人们使用塑料袋的现状如何?

1、 资料:采访市场买菜者。

2、

采访结束后,我们小组决定再进行一次问卷调查。

3、

上网查找资料,发现一些惊人的数字。

主题三:怎样减少塑料袋的污染?

1、

首先应尽量选用无毒塑料袋。介绍怎样区分有毒、无毒的塑

料袋。

2、

上网查找资料。编成小报《向白色污染挑战》

二、教师生成整合:

1、板书:“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?

2、总结

三、学生发言:

关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情

况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

13、我的家乡
教学目标: 1、感受人与自然的和谐共处,激发学生热爱家乡的感情;愿意合作交流,乐于与
他人分享。 2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍。 3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美;会搜集信息,
并对信息进行整理分析。 教学过程:
一、谈话导入,引出课题

教师:这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观。 二、家乡的自然环境特点 1、展示风光。 教师展示草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环 境特点的风光照片。 (1)学生欣赏,了解不同地方的自然环境。 (2)教师引导,设问:这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有的是一 望无垠的*原;有的是热闹繁华的大城市,有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下 自己的家乡。 2.介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点。 3.教师小结:家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香,小溪的流水清 澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。 三、我的家乡真美丽 1.学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。 2.学生自由欣赏,在心中选定自己认为最美的景物。 3.意见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选 定的景物。 4.每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。 5.全班同学举手表决或投票,评选家乡“最佳四景”。 6.学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物,为它设计导游词。 7.教师小结:通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景。确实,家 乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样,真的很美丽。 四、拓展延伸。 生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢?让我们用自己喜欢的方式,来表达 自己对家乡的感情。
14、 小草的微笑
教学目标: 1、树立尊重生命,关爱生命的意识。

2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用. 教学过程:
一、朗诵导入 师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。 师:谁来展示给大家看? 学生展示: 二、探究小草的作用。 1.交流小草作用 师:图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献。谁查到 了小草有那些作用? 2.探究实验 师:同学们知道的可真多!娇弱的小草会有这么多作用么?下面让我们一起通过 动手实验来验证一下吧。 (学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报。) 师:同学门汇报的真不错!我们学校的环保小组上周也做了几个实验,他们也想 来汇报一下实验成果,你们想听么? 师:课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果。(小组交流) 师小结:通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环 保意识也很强,草坪受到了很好的保护。可是有些地方,人们的环保意识还不强,还 存在破坏草坪的现象。爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么? 生 1:不践踏小草。 生 2:看到破坏的行为要制止。 师:我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人。 生 3:写宣传标语。
……. 4.设计宣传卡片
师:让我们来写一条保护小草的宣传口号吧!
15、 笼中的小鸟

教学目标: 1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;具有尊*渌锷嫒ɡ囊馐叮
步树立人与动物和谐相处的伦理论。 2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。 3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;能够自觉保护鸟类,并
能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。 教学过程:
一、生活在线 听一听《笼中小鸟的对话》 师:听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的? 师:看得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友, 我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因,社 会上出现了一些不和谐的现象。 (出示图片:鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……) 师:看到这些图片你有什么想法? 师小结:虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的 能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类,如果天天在家里。虽然不愁 吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快乐吗?鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天, 白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。 二、追根求源 1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师:人们为什么不捉小鸟呐? (学生以小组为单位展开讨论) 师:那个小组先来汇报? 师:人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量 减少,甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓! 2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题 师:课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来 展示一下你们的查的成果。

展示小组调查记录表。 分析数据,认识人类对鸟类的伤害。 三、环保在行动 师:为保护鸟类、维护自然生态*衡,我国规定每年的 4 月到 5 月初这段时间, 确定一个星期为爱鸟周。 师:现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢?下面以小组为单 位设计活动方案。 2.展示各小组设计的活动方案 师:同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动?小组内可以讨论一下, 将你们的实施方案写下来。 四、绿色延长线 师:通过这一课的学*,你认为我们应该怎样对待这些小鸟? 生:放飞小鸟,让他回到大自然中。 师:是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努 力下,会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的 义务,也是我们每个人义不容辞的责任。
16、小树的“哭”声
教学目标: 1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保
护环境的意识。 2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;知道自然环境为人类提供居
住的空间和资源。 3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;培养学生调查、收集资料的能力。
教学过程: 一、生活在线 (出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料) 师:请同学们看完后,谈谈自己的感受。 (学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”) 师:说说你们的想法。

师:你们调查到了那些破坏树木的现象? 生:我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树 活活压折了。 师:同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢? 生:我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重。 师:你们知道的可真多!破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。 如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。 二、追根求源 师:看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千, 年年植树,为什么年年无树呢? (组内讨论交流) 师:那个小组先来交流? 师:就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。 三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活 师:在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢? 生:我们可以在植树节活动中多种树。师:通过阅读资料,你们知道了什么? 2.认养身边的小树。 师:我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动 起来,认养一棵身边的小树好不好? 生:好! 师:谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。 生:我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理。 师:有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动 起来,去认养一棵小树吧! 四:绿色延长线 师:通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空 气、防风降噪,是人类最好的朋友。我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家 乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。




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