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浅析小学数学教学中的创新教育

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析小学数学教学中的创新教育 作者:贾吴星 来源:《读书文摘(下半月)》2018 年第 10 期 [摘 要:随着新课程改革的不断深入,老师们也在慢慢的改变自己的教学方式,不断地更 新自己的教育理念。想要真正培养出创新的人才,就需要老师的不断努力。积极的转变传统的 教育方式,促进学生的全面发展。本文就从这个角度出发,具体的分析一下小学数学教学中的 创新教育,从而为小学数学教学的进步贡献自己的一份力量。 关键词:小学数学;教学;创新] 随着社会的发展和教育事业的进步,小学数学的教学问题也越来越受人们的关注。小学是 学生打基础的关键时期,所以老师对他们的教育就格外的重要。*些年来,为了能够满足提高 全民族素质的要求,就要在教学的过程中更加重视学生在教学中的主体性,从而提高学生的主 体性,进行创新教育。本文就从这个角度出发,简单的分析一下小学数学教学中的创新教育, 从而为促进小学生的发展提供一些浅薄的建议。 一、提高教学的有效性,实施创新教育 (一)创设相关情境,引发学生的主动性 想要让学生拥有创新精神,就要为学生布置一个新奇,有趣的教学情境,这样才可以培养 学生的主动性,让他们主动的进行创新。小学数学老师还要给学生营造一个和谐轻松的学*氛 围,最大限度的引发学生想要进行创新的欲望。只有学生有了进行创新的兴趣和情感,才可以 更好的去创新,更加积极的去思考。小学数学老师想要创设情境,就要运用多样的手法。如进 行实际操作,实物观察还有引起好奇等方法。可以通过多媒体的展示来贯穿新旧知识之间的联 系,进行疑问教学。例如在学*“*行四边形公式推导”这一个部分的时候,老师就可以让老师 先回忆一下长方形的计算方法,并进行相关的转化。老师要让学生先想象*行四边形变成长方 形之后的样子,在进行相关的推导工作。还可以比一比谁的想法更好,谁更有创新。学生在这 种过程中可以进行创新,也可以进行讨论,最后就可以很轻松的得出最后的结果。 (二)引导学生进行自主学* 要想培养出学生的创新精神,就要用大量的实践作为基础。所以老师在日常的教学活动 中,一定要给学生很多的机会去操作,去思考。例如在学*“分数”的时候,老师就可以让学生 拿来一些彩色的正方形纸片,把他们折叠成四个一样的面积。因为有一些生活经验,学生很快 就可以想出来折叠的方法。不过老师要告诉学生其实有很多种折法,这样就可以很好的吸引他 们的注意力,让他们想要去探索。 (三)在解决问题的过程中激发学生的创新能力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生虽然很多事情都可以自己做了,不过他们本质上还是一个小孩。所以他们很容易就 可以进入老师创设的情景,也会很好奇。所以老师就要利用他们的这个特点,培养他们的创新 意识,调动他们的学*兴趣。老师在教学的过程中,要鼓励学生提出自己的问题,帮助幼儿从 发散思维向创新思维进步,从而得到更多的发展,培养他们的创新精神。 二、进行设计作业,进行创新教育 (一)开放型作业 在小学数学的学*中,有“倍的认知”这一个部分,那么老师就可以设计一个相关的练* 题。例如问在动物园里面有小熊 6 只,小猪 2 只,梅花鹿 8 只,啄木鸟 3 只,狮子一只。让學 生们随便选择两个喜欢的动物,并根据他们自己学*的东西,说说这两个动物之间的倍数关 系。这种做题的方式不仅仅很新奇,让学生感兴趣。还可以让学生尝试不同的量的配合,从而 让他们进行一定的探索和思考,得出更多的思维方式。 (二)问题的开放性 小学数学老师在进行相关的问题设置的时候,可以设置一些不确定性的问题。这样学生就 必须要去思考其他的条件,才可以得出最后的结果。例如在笼子里面有鸡一共 36 只,鸭子比 鸡要少上 18 只。同时,笼子里面的鹅要比鸡多上七只。老师就可以要求学生,根据这些已经 知道的条件,去自己设计一些问题。 (三)思路的开放性 这样的题目在设定的时候,就是没有固定的解决模式,可以利用很多的知识和方法。同时 也可以从不同的角度进行思考。例如在进行教学“除法”的时候,老师就可以设计一个题目。如 班里 24 位同学要去参加体育比赛,请你想出一些设计方法,帮同学们进行排队。这种问题的 设定下面,学生就可以进行不同角度的思考,给出不同的解决方案,从而培养他们的创新意 识。 三、优化评价体系,进行创新教育 评价教学是教学过程中一个重要的组成部分,它的作用就是要对学生的学*情况进行评 价。不过它们的功能不仅仅在于选拔,还在于发现学生的差异性,从而促进他们的发展。在实 际的教学活动中,评价的方法也是很多的。如书面作业,成长记录,场景测试这些方法。老师 在进行评价的过程中,不可以只以分数作为唯一的标准,还要看看学生的创新能力如何,是不 是符合时代发展的需要。也就是这个学生的发展是不是还有很大的空间。这样的评价标准不仅 仅符合学生的发展规律,也体现了学生的主体性。同时也可以看出来教学的时候是不是运用了 多样的教学手法,了解学生的基础知识的学*情况等问题。在实际的教学活动中,老师要认真 的考虑,做出更加全面的评价。确保在*时的教学活动中,有保护学生的自尊心和自信心,激 发了他们学*的主动性,培养了他们的创新精神。激励式的评价方式,可以很好的保护学生学 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn *的兴趣,保证他们可以不断的进步,直到获得成功。进行激励式的评价也可以最大限度的激 发学生的创造力,促进他们的全面发展。 四、结束语 总而言之,在小学数学的实际教学活动中,小学数学老师应该要建立创新的教学理念。不 断的培养学生的创新意识,鼓励他们进行积极的思考,提出自己的疑问。另外,老师还要给学 生营造出学*的空间,让他们可以进行相关的探索。只有这样做,才可以培养出创新的人才, 为国家做出自己的一份力量。 参考文献 [1]王定蓉.浅析小学数学创新教育课堂教学[J].初等教育,2017(6). [2]何浩男.浅析小学数学创新教育



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